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Un document Qui nous conserne tous."Cahier des Normes Pédagogiques"

Ven 3 Fév - 13:30 par Akram.Haman

Cahier des Normes Pédagogiques
du Cycle Ingénieur à l’INSEA
(juillet 2011)






  • Le présent règlement intérieur des études à l’Institut National de Statistique et d’Economie Appliquée (INSEA) est conçu pour organiser et réglementer les aspects pédagogiques de la formation à l’école et ce, en conformité avec les textes et règlements en vigueur et notamment le Cahier des Normes Pédagogiques Nationales (CNPN) du Cycle Ingénieur. Il définit ainsi le fonctionnement de la formation d’ingénieurs dans le cadre de la réforme pédagogique. Il fait état des différentes caractéristiques de cette formation ainsi que des différentes règles et modalités qu’elle doit respecter.


    L’institut national de statistique et d’economie appliquée (INSEA)

    L’INSEA est un établissement d’enseignement supérieur qui relève du Haut Commissariat au Plan. Il assure la formation de cadres supérieurs dans les domaines de la Statistique, l’Economie Appliquée, de l’Informatique, la Démographie, l’Actuariat-Finance, l’Aide à la Décision, et dans tous les domaines connexes. Cette mission inclut la formation initiale, la formation par la recherche scientifique et technologique ou toute autre forme de formation qui peut s’avérer adéquate en fonction de l’environnement général ou conjoncturel. L’Institut organise aussi des stages, des séminaires, des colloques et des sessions de formation continue au profit des établissements publics, semi-publics et privés, ainsi que des personnes intéressées par une insertion ou une promotion professionnelle.

    La création de l’INSEA remonte à 1961 pour répondre aux besoins pressants de l’époque en cadres dans le domaine de la statistique et d’économie appliquée. Depuis, l’INSEA n’a cessé de se développer pour être en phase avec les évolutions de l’environnement national et international. Son système d’enseignement fut ainsi l’objet de nombreuses réformes dont les plus importantes étaient l’introduction d’un cycle de formation des Ingénieurs Analystes et un cycle de Programmeurs en 1974, la mise en place en 1983 des cycles supérieurs de formation d'Analystes Concepteurs et de Statisticiens Démographes, et la mise en place à partir de l’année universitaire 1996-1997 d’un nouveau système d'enseignement sur trois ans menant à un diplôme d'Ingénieur d'Etat.

    Les lauréats de l’INSEA se comptent aujourd’hui par milliers, dont un nombre important d’étrangers, et exercent dans les administrations, les entreprises publiques et semi-publiques ainsi que dans le secteur privé.

    L’INSEA dispose d’une quarantaine d’enseignants permanents, d’un personnel administratif et technique ainsi que d’une infrastructure importante constituée de locaux d’enseignement et d’administration, d’un centre informatique, d’un centre de documentation, d’un internat, et d’un restaurant. Au niveau organisationnel, l’INSEA est doté d’un conseil d’établissement qui connaît de toutes les questions relatives aux missions et à la bonne marche de l’établissement selon les textes législatifs et réglementaires en vigueur.

    L’ingénieur INSEA

    Le rôle de l'ingénieur INSEA consiste à modéliser et à résoudre des problèmes souvent complexes posés par les différentes activités de l’homme ; des problèmes liés à la conception, à la réalisation et à la mise en œuvre de produits, de systèmes ou de services. L’ingénieur conçoit, réalise, contrôle, analyse, améliore et optimise des produits et des processus en mobilisant et en gérant des ressources aussi bien financières, matérielles qu’humaines. Pour cela, il doit posséder un ensemble de connaissances et de savoir-faire scientifiques, techniques, managériaux et de communication.

    L’activité de l’ingénieur INSEA s'exerce dans tous les secteurs : primaire, secondaire et tertiaire et se déroule dans un contexte aussi bien national qu’international. Elle a une finalité économique et sociale et prend en compte les préoccupations d’épanouissement de l'homme, de la vie, de l'environnement, et plus généralement du bien-être collectif.

    Caractéristiques de la Formation d’ingénieur à l’INSEA

    Pour s’acquitter des différentes missions qui lui sont assignées, l'ingénieur de l’INSEA doit posséder une solide formation scientifique et technique doublée d’une compétence en matière de management et de communication. En outre, la formation qu’il reçoit doit se caractériser par une grande dimension pratique à travers les activités techniques, les stages et les projets réalisés en partenariat avec les milieux socioprofessionnel et socioéconomique. Cette formation doit privilégier la polyvalence et la transversalité garantes d’une grande mobilité et d’une grande capacité d’adaptation ; qualités désormais fort recherchées dans un monde économique en continuelle mutation.


    Article 1 : durée de la formation

    La durée normale de la formation est de trois (3) ans pour les étudiants ayant accédé à l’INSEA à partir de la première année, et de deux (2) ans pour les étudiants ayant accédé à l’INSEA à partir de la deuxième année. Cette formation est sanctionnée par le diplôme d’ingénieur d’Etat.

    Article 2 : accès aux formations d’ingénieur

    L’accès aux filières de l’INSEA est conditionné par la réussite aux concours et/ou par une sélection selon les modalités définies par la filière concernée.
    Le nombre de places offertes par les filières de l’INSEA est limité à leur capacité d’accueil.

    Normes RELATIVES AU CYCLE INGENIEUR INSEA

    Article 3 : Cycle Ingénieur

    Le cycle ingénieur INSEA est un cursus de formation d’enseignement supérieur d’une durée de six semestres et est sanctionné par un diplôme d’ingénieur d’Etat.

    Article 4 : Année universitaire

    L’année universitaire en cycle Ingénieur est composée de 2 semestres comprenant chacun dix huit (18) semaines d’enseignement et d’évaluation. Les périodes de stage ne sont pas incluses dans ces semaines.

    Article 5 : Organisation du cycle Ingénieur

    L’organisation du cursus sur les six semestres de la formation est définie par l’équipe pédagogique de chacune des filières du cycle ingénieur en coordination avec les instances pédagogiques de l’établissement. Chaque filière est accréditée pour une durée de quatre années sur la base d’un descriptif détaillant tous les aspects pédagogiques relatifs à la filière.

    Article 6 : Composition d’un semestre du cycle Ingénieur

    Chaque semestre comprend 8 modules avec un volume horaire global semestriel minimal de 448 heures.

    Article 7 : Conditions d’accès au cycle Ingénieur pour les étudiants marocains

    L’accès à une filière du cycle Ingénieur se faire de deux manières :
    Accès en première année : - par voie de concours national commun (CNC) ouvert aux élèves des classes préparatoires scientifiques ;
    - soit par voie de concours interne, ouvert, dans la limite de 20% des places offertes dans le CNC, aux candidats satisfaisant les critères d’admission précisés dans le descriptif de la filière demandée ;

    Accès en deuxième année par voie de concours interne et/ou par voie d’étude de dossier et éventuellement entretien, ouvert, dans la limite de 20% de l’effectif total de la deuxième année de cette filière, aux candidats satisfaisant les critères d’admission précisés dans le descriptif de la filière demandée.

    Article 8 : Conditions d’accès au cycle Ingénieur pour les étudiants étrangers

    Dans la limite de 10% de la capacité d’accueil officielle et globale de l’établissement, les candidats de nationalité étrangère présentés par leurs gouvernements et agréés par les autorités marocaines compétentes, peuvent être admis à étudier à l’INSEA et seront traités dans les mêmes conditions que les étudiants marocains concernant les critères d’accès, l’évaluation, le classement, la diplômation, etc.

    Article 9 : Inscription à une filière

    L’inscription à une filière du cycle Ingénieur est annuelle. Les étudiants sont tenus de fournir tous les documents requis pour leur inscription selon le calendrier établi par l’administration de l’établissement.

    Normes RELATIVES AUx modules

    Article 10 : Définition du module

    Le module est l’unité fondamentale du système de formation. Il comprend un à quatre éléments de module, enseignés en français sauf indication contraire ; un élément de module peut être soit une matière enseignée sous forme de cours théoriques et/ou de travaux dirigés et/ou de travaux pratiques, soit une activité pratique consistant en travaux sur le terrain ou projet, soit un stage. Les différents éléments d’un module constituent une unité cohérente.
    Une activité pratique peut constituer une partie d’un module, un module entier ou plusieurs modules.

    Article 11 : Intitulé du module

    L’intitulé d’un module reflète son contenu et ses objectifs.

    Article 12 : Volume horaire d’un module d’enseignement

    Un module d’enseignement s’étale sur un semestre et correspond à un volume horaire minimum de 56 heures d’enseignement et d’évaluation.


    Article 13 : Projet de fin d’études

    Un projet de fin d’études (PFE) est spécifique à la filière. Il est obligatoire et doit être réalisé au sixième semestre de préférence en milieu socioprofessionnel. Le PFE est réalisé par un monôme ou un binôme d’une filière ; mais après accord des responsables de deux filières, on peut autoriser la constitution d’un binôme des deux filières en question.
    L’étudiant doit produire un rapport de PFE, en six exemplaires, …


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